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“小學(xué)生”變身“大法官” 模擬法庭護(hù)“未”成長(zhǎng)
來(lái)源: 海安市 發(fā)布時(shí)間:2024-12-05 字體:[ ]

“全體起立,請(qǐng)審判長(zhǎng)、審判員入庭!”伴隨著“書(shū)記員”稚嫩而又清脆的聲音,一場(chǎng)別開(kāi)生面的“模擬法庭”在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳山校區(qū)開(kāi)庭。學(xué)生們穿上制服,化身“審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告”等角色,演繹了一場(chǎng)校園意外傷害矛盾糾紛的模擬庭審,為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)莊嚴(yán)肅穆的實(shí)踐性“法治課”。

在莊重嚴(yán)肅的法庭氛圍中,學(xué)生們迅速沉浸角色,展現(xiàn)了出色的表演能力。法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論等庭審環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,庭審過(guò)程嚴(yán)肅規(guī)范、流暢有序,在場(chǎng)人員聚精會(huì)神、認(rèn)真聆聽(tīng)。親臨“庭審”現(xiàn)場(chǎng)、親身演繹“庭審”,學(xué)生們直觀(guān)地了解了法庭審判的程序和規(guī)則,深切感受到了法庭的莊嚴(yán)以及法律的神圣。

從被動(dòng)“聽(tīng)法”到身臨其境“演繹”,模擬法庭帶來(lái)了真實(shí)、莊嚴(yán)的“沉浸式”新鮮體驗(yàn)。同學(xué)們不僅學(xué)到了法律知識(shí),更在心中種下了法治的種子,深刻認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公平正義方面的重要作用?!澳M法庭的形式為我們搭建了一個(gè)全新的普法學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)模擬庭審的形式,我們能夠更深入地了解法律知識(shí),感受法律的莊嚴(yán)與神圣,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀(guān)念。”五年級(jí)學(xué)生吳朔儀在模擬庭審中扮演委托代理人的角色后感慨地說(shuō)。

五年級(jí)學(xué)生田吉佑則表示,現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看模擬庭審,讓他對(duì)庭審有了更直觀(guān)的感受,今后,他將在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí),努力成為知法、學(xué)法、守法、用法的好學(xué)生。

近年來(lái),市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳山校區(qū)在法治學(xué)習(xí)和法治教育方面積極探索,采取了一系列創(chuàng)新舉措,致力于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。學(xué)校將法治教育融入課程體系,通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生掌握基本法律知識(shí)。同時(shí),學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),組織教師參加法治教育培訓(xùn),全面提升教師的法治素養(yǎng)。此外,學(xué)校積極開(kāi)展法治主題班會(huì)、模擬法庭、法治知識(shí)競(jìng)賽等法治課外活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法治觀(guān)念。為進(jìn)一步拓寬法治教育渠道,學(xué)校還加強(qiáng)與司法部門(mén)的合作,邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行法治講座,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的法治指導(dǎo)。

“未成年人法治教育是一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的征途,唯有持之以恒才能使法治之樹(shù)根繁葉茂,才能讓祖國(guó)幼苗茁壯成長(zhǎng)。”市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳山校區(qū)法治安全宣傳員何學(xué)瑩表示,下一步,學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)多種形式開(kāi)展青少年法治宣傳教育活動(dòng),著力推進(jìn)青少年法治教育規(guī)范化、常態(tài)化,不斷引導(dǎo)青少年提升自身法治意識(shí)、涵養(yǎng)法治精神,幫助青少年扣好法治“第一??圩印保瑸榍嗌倌杲】党砷L(zhǎng)、全面發(fā)展撐起一片法治藍(lán)天。

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